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Desarrollo de aptitudes, más allá del aprendizaje de contenidos
Resumen
Objetivos: evaluar los alcances de una estrategia que propicia el desarrollo de la aptitud para la lectura crítica de informes de investigación educativa (LCIIE), y su extensión hacia la aptitud para la lectura crítica de informes de investigación clínica (LCIIC).
Métodos: estudio longitudinal de intervención comparativo de siete grupos con intervenciones que promueven el desarrollo de aptitudes de conocimiento, evaluados mediante dos instrumentos que miden las aptitudes de lectura crítica de informes de investigación educativa y clínica.
Resultados: se encontraron diferencias significativas a favor de la LCIIC entre las evaluaciones iniciales y finales al interior y entre los grupos, tomados en forma global (p < 0.001). Diferencias que en el análisis por grupo se expresaron en tres de ellos al término de las intervenciones educativas (p < 0.01).
Conclusiones: la estrategia educativa tuvo efectos favorables en la LCIIC; hubo una manifestación de la extensión de una a otra aptitud independientemente del contenido. Esta estrategia puede ser una alternativa en el perfeccionamiento de la educación prevaleciente al promover el conocimiento autónomo de los alumnos, que conlleva mejor uso de las fuentes de información.
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