Critical reading of clinical investigation reports in pregraduate students
Main Article Content
Keywords
Education, Medical, Undergraduate, Comprehension
Abstract
Objective: to evaluate the development of critical reading (CR) of clinical research texts (CRT) in medical students.
Methods: in 65 students an instrument for the evaluation of CR of CRT was applied. Four groups from three universities were studied: an academic exce -lence group (n = 21), B1 (n = 19) and B2 (n = 12), C (n = 13). The instrument had eight CRT with 150 items; 50 items to any of the following indicators: interpretation, judgment and proposition. The items were balanced in 50 % false and 50 % true. It was analyzed the global management degrade and by indicator. Statistical analysis: Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U test was used.
Results: age 22 (median) 20-28 (range) years, gender 56.9 % women, without differences between the three universities. The global score was 50.5 (8 to 112). Group A had statistically significant higher results in global score and by indicator (p < 0.001) in relation with the other universities. According to the interpretation, judgment and proposition indicators, group A had the higher score.
Conclusions: the results are similar to those observed in medical residents, because the development degrade for CR reading was low.
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