Validación de instrumento que mide la educación disruptiva en la formación clínica
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Palabras clave
Estudio de Validación, Educación Médica, Estudiantes de Medicina, Tecnología
Resumen
Introducción: durante la contigencia sanitaria derivada de la pandemia por COVID-19, no hubo instrumentos que valoraran los aspectos de la formación clínica, por lo que es necesario contar con un cuestionario para conocer la opinión de los estudiantes de medicina sobre la educación disruptiva.
Objetivo: validar un cuestionario diseñado para conocer la opinión de los estudiantes de medicina acerca de la educación disruptiva en su formación clinica.
Material y métodos: estudio de validación con corte transversal que se desarrolló en tres fases: 1) elaboración del cuestionario dirigido a estudiantes de medicina de pregrado que tomaran materias de ciencias clínicas en su programa curricular; 2) validación de contenido mediante prueba V de Aiken con 7 jueces expertos y estimación de confiabilidad con coeficiente alfa de Cronbach en prueba premuestreo con 48 estudiantes; 3) análisis de la información por medio de estadística descriptiva, donde se observaron los siguientes resultados: índice V de Aiken de V = 0.816; coeficiente alfa de Cronbach = 0.966. El cuestionario quedó integrado con un total de 55 ítems posterior a la prueba premuestreo.
Conclusiones: se cuenta con un instrumento válido y confiable para medir objetivamente la educación disruptiva en la formación clínica de estudiantes de medicina.
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