Validación de instrumento que mide la educación disruptiva en la formación clínica
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Keywords
Estudio de Validación, Educación Médica, Estudiantes de Medicina, Tecnología
Resumen
Introducción: durante la contigencia sanitaria derivada de la pandemia por COVID-19, no hubo instrumentos que valoraran los aspectos de la formación clínica, por lo que es necesario contar con un cuestionario para conocer la opinión de los estudiantes de medicina sobre la educación disruptiva.
Objetivo: validar un cuestionario diseñado para conocer la opinión de los estudiantes de medicina acerca de la educación disruptiva en su formación clinica.
Material y métodos: estudio de validación con corte transversal que se desarrolló en tres fases: 1) elaboración del cuestionario dirigido a estudiantes de medicina de pregrado que tomaran materias de ciencias clínicas en su programa curricular; 2) validación de contenido mediante prueba V de Aiken con 7 jueces expertos y estimación de confiabilidad con coeficiente alfa de Cronbach en prueba premuestreo con 48 estudiantes; 3) análisis de la información por medio de estadística descriptiva, donde se observaron los siguientes resultados: índice V de Aiken de V = 0.816; coeficiente alfa de Cronbach = 0.966. El cuestionario quedó integrado con un total de 55 ítems posterior a la prueba premuestreo.
Conclusiones: se cuenta con un instrumento válido y confiable para medir objetivamente la educación disruptiva en la formación clínica de estudiantes de medicina.
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Ángel Omar Saénz-Acuña, <p>Universidad Autónoma de Chihuahua, Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas Campus II, Departamento de Investigación. Chihuahua, Chihuahua, México.</p>
Médico Pasante de Servicio Social
Haydeé Parra-Acosta, <p>Universidad Autónoma de Chihuahua, Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas Campus II, Departamento de Investigación. Chihuahua, Chihuahua, México.</p>
Doctora en Ciencias de la Educación con estudios de Posdoctorado en Teoría de la Ciencia, Docente de tiempo completo de la Universidad Autónoma de Chihuahua, Coordinadora de la Maestría en Formación Biomédica en la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas adscrita al PNPC de Conacyt. Es presidenta del Colegio de Doctores en Ciencia Ariel; Miembro fundadora del Consejo Académico de la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Medicina. AMFEM A.C., y socia del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Ha dirigido más de 50 Tesis de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Ha publicado más de 31 artículos en diversas revistas indexadas y arbitradas. Es autora de ocho libros, coautora de cuatro libros, coordinadora de siete libros y autora de 16 capítulos de libro. Pertenece al SNI en el nivel 1.